教學優勢
曙海教育的課程培養了大批受企業歡迎的工程師。大批企業和曙海
建立了良好的合作關系。曙海教育的課程在業內有著響亮的知名度。
本課程，秉承19年積累的教學品質，以項目實現為導向,老師將會與您分享設計的全流程以及工具的綜合使用經驗、技巧。
課程簡介：
嵌入式系統架構設計培訓課程
課程特色：
課程結合實際嵌入式案例講解，針對嵌入式系統的特點和難點：硬件相關、實時、多任務、分布式，講解如何使用UML：描述已有的日益復雜的嵌入式系統，
識別問題、理清思路。
針對新的產品需求，采用適用于嵌入式系統的模型驅動的分析、設計方法。實踐：系統分析、軟件需求定義、軟件架構設計與建模、詳細設計與建模、模型仿真與檢驗、
基于模型的測試。
培訓目標：
明確為什建模，建模什么，用到UML那些建模規范。
了解如何基于面向過程的語言應用UML建模。
理解嵌入式系統的需求模型和分析方法。
嵌入式系統的架構模型和設計方法。
嵌入式系統的開發模型和實現機制。
了解如何采用狀態機建模復雜的控制邏輯。
如何采用結構圖描述體系結構。
如何采用行為圖描述運行的過程。
建模系統的層次結構與依賴關系：驅動層、中間層、應用層。
如何采用逐級分解的策略簡化復雜結構和行為的分析、設計
了解適用于嵌入式UML的建模工具和建模方法。
了解如何基于建模工具進行模型仿真與檢驗。
了解如何建立基于模型的自動化測試腳本。
培訓對象：中高級程序員、系統分析員、需求調研人員、構架設計師、產品市場技術人員
第1部分：UML與嵌入式建模概覽
為什么應用UML進行嵌入式系統建模
UML能做什么，不能做什么
什么適合UML，不要盲目建模
UML的規范介紹
SysML (Languages) 規范介紹
UML嵌入式系統建模的典型圖例
第2部分：UML與嵌入式建模概覽
嵌入式分析設計方法：面向過程Vs面向對象
嵌入式系統的特殊之處
程序中的對象組織
面向對象和面向過程的區別和聯系
面向過程系統分析設計路線圖
面向對象系統分析設計路線圖
第3部分：嵌入式系統需求與建模
嵌入式系統需求的特點和難點
嵌入式系統需求面向軟硬件的分解
識別Actor和UseCase
建立用例模型
描述并分析用例
對象交互場景分析
描述設備接口需求
非功能性需求分析與建模
第4部分：嵌入式系統分析
嵌入式系統分析什么
有關嵌入式設備的分析方法
關于嵌入式領域對象的分析
關于嵌入式處理場景分析
設備相關的行為規則分析
第5部分：架構基礎
嵌入式架構和一般軟件架構的區別和聯系
嵌入式架構描述的典型視圖
嵌入式架構的建模實例
有關嵌入式架構驗證的方法
第6部分：層次架構設計
嵌入式典型分層結構
UML在層次設計的應用
嵌入式層次之間的關系
層次接口設計
層次相關的建模
層次設計原則
第7部分：子系統設計，子系統封裝設計方法
嵌入式子系統典型結構
UML在子系統設計中的應用
子系統劃分原理
子系統接口設計和建模方法
第8部分：處理復雜系統設計
結構層次化：如何通過使用層次化結構來管理復雜性，還包括多重性和復制，以及末端端口和中繼端口。
行為層次化：如何使用層次化有限狀態機來管理復雜性，涵蓋相關的概念，包括層次化的狀態遷移和層次化的狀態，以及這些概念的UML表示。
系統層次化：使用分層和包（Package）來建立復雜的系統的技術
第9部分：嵌入式處理場景設計
確定嵌入式場景處理方位
識別場景相關的設備和軟件對象
為設備和軟件分配行為，
描述模塊之間的交互
描述行為有關的結構
場景的UML建模
第10部分：多任務實時系統分析設計和建模
嵌入式實時、多任務的特點
如何用UML建模實時、多任務系統
如何描述并發
如何分析、設計行為
如何協調行為之間的關系
端口、協議和連接器設計
把行為分配給處理單元
第11部分：組件與分布設計
組件典型劃分原則
組件封裝方法
UML組件圖與分布圖規范
節點連接、配置
組件與構建
組件與持續集成
第12部分：基于工具進行模型驗證與重構
實時系統UML建模工具框架原理
模型引擎的執行機制
和嵌入式操作系統的接口
模型代碼生成
模型編譯
模型運行與模型驗證
基于模型的系統重構
練習
答疑
